小于

使用大于号和小于号的场景一定是进行数的比较，这是建立在孩子对数量有认识和了解之上的，孩子要有计数的经验基础，并能理解抽象的数字符号是代表一个集合中的数量多少。

我们可以用拇指和食指在手上形成的形状来区分大于和小于号，口诀如下：左右藏着小于号，右手藏着大于号。

大于号大大的嘴巴朝着较大的数字，小于号尖尖的嘴巴朝向较小的数字，所以就有了另外一个口诀：尖尖嘴巴朝小数，大大嘴巴朝大数。只要记住这两个口诀，孩子基本已经完全掌握了“大于号”和“小于号”的用法，就可以多多做练习了。

英国人里哈奥特于1631年开始采用现今通用之“大于”号“>”及“小于”号“<”，但并未为当时数学界所接受。直至百多年后才渐成标准之应用符号。

庞加莱与波莱尔于1901年引入符号<<(远小于)和>>(远大于)，很快为数学界所接受，沿用至今。

当今，">"作为一种特殊字符在IT领域起到了广泛作用，Dos中作用符号“>”是命令重定向符。而在C++中用右移运算符>>表示从输入设备输入要输入的信息。

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